به بهانه اولین سالروز درگذشت نیمای غزل ایران - سیمین بهبهانی

به بهانه اولین سالروز درگذشت نیمای غزل ایران - سیمین بهبهانی

         

زندگینامه کوتاهی از نیمای غزل ایران - سیمین بهبهانی

سیمین خلیلی معروف به سیمین بـِهْبَهانی (زادهٔ ۲۸ تیر ۱۳۰۶ تهران - درگذشتهٔ ۲۸ مرداد ۱۳۹۳ تهران)، نویسنده و غزل‌سرای معاصر ایرانی و از بنیان‌گذاران کانون نویسندگان ایران بود. سیمین بهبهانی در طول زندگی‌اش بیش از ۶۰۰ غزل سرود که در ۲۰ کتاب منتشر شده‌اند. شعرهای سیمین بهبهانی موضوعاتی هم‌چون عشق به وطن، زلزله، انقلاب، جنگ، فقر، تن‌فروشی، آزادی بیان و حقوق برابر برای زنان را در بر می‌گیرند. او به خاطر سرودن غزل فارسی در وزن‌های بی‌سابقه به «نیمای غزل» معروف است. (برگرفته از دانشنامه آزاد ویکی پدیا)

از جمله آثار این بانوی شعر و ادب پارسی کتاب " مجموعه اشعار" از انتشارات نگاه در کتابخانه عمومی بهارستان موجود است و علاقه مندان به شعر و غزل می توانند با امانت این کتاب از اشعار زیبای این شاعر گرانقدر لذت ببرند.

 

 روحش شاد و یادش گرامی

فراخوان ثبت نام نشست کتابخوان

 

به اطلاع اعضای گرامی و علاقمندان به کتابخوانی می رساند دومين نشست ملي كتابخوان استان اصفهان در تاريخ 31 شهريورماه 1394 در شهر اصفهان برگزار مي گردد. لذا اعضاي محترم كتابخانه هاي عمومي و كليه علاقمندان مي توانند از تاريخ 24/5/94 لغايت 12/6/94 جهت ثبت نام به وب سايت اداره كل كتابخانه هاي عمومي استان به نشاني www.isfahanpl.ir  مراجعه نمایندو در نشست مذکور به معرفی کتاب مدنظر خود بپردازند.
كتابخوان عنوان نشست هايي است كه به منظور به اشتراك گذاري كتاب هاي خوانده شده توسط کتابداران، اعضای کتابخانه ها و علاقمندان به امر مطالعه در قالب معرفي كتاب برگزار مي گردد.

 

نورسیده ها - هشتمین بسته

به اطلاع اعضای محترم می رساند خلاصه کتب تازه ارسال شده به کتابخانه عمومی بهارستان تحت عنوان نورسیده های 8 از لینک زیر قابل دسترسی است. (حجم فایل PDF مساوی 4.32 MB است.)

نو رسیده ها 8

در فایل نورسیده ها خلاصه ی 65 عنوان کتاب وجود دارد که تعداد 8 عنوان آن در کتابخانه عمومی بهارستان موجود است.
 

	عنوان کتاب
1.	وقتی نیامد
2.	خفاش و خورشید
3.	اتلک تی تتلک
4.	دلم یه گنجشک داره
5.	مجموعه نی نی
6.	آفتاب مهتاب چه رنگه
7.	فرهنگنامه فارسی
8.	مجموعه قصه های شیرین برای بچه ها

معرفی اسباب بازی‌های بومی ایران در «دانشنامه اسباب باز‌ی‌های طهران قدیم»

 

دانشنامه اسباب باز‌ی‌های طهران قدیم» نوشته زردشت هوشور بیش از 300 تا 400 اسباب بازی بومی را به مخاطبان معرفی می‌کند. اسباب‌بازی‌هایی که اکثرا در گذر زمان به دست فراموشی سپرده شده‌اند و کمتر کسی به آنها پرداخته است.
 
جای بسی تعجب است که چرا نویسندگان، پژوهشگران، مورخان، جامعه‌شناسان، مردم‌شناسان و به طورکلی همه‌ قلم به دستانی که درگذشته به نحوی با جامعه سروکار داشته‌اند، درخصوص مقوله بازی و اسباب‌بازی چیزی ننوشته‌اند و اثری از خود به جا نگذاشته‌اند. شاید به این دلیل که درگذشته، کودک و نقش او در جامعه از اهمیت چندانی برخوردار نبوده است. در ادبیات کهن ما نیز این نقیصه به وضوح دیده می‌شود، به طوری که به ندرت برای کودک قصه‌ای نوشته می‌شد، بلکه قصه‌ها شفاهی و سینه به سینه از نسلی به نسل دیگر منتقل می‌گشت.
 
نویسنده در بخشی از پیشگفتار این کتاب نوشته است: «تعجب‌برانگیز است که تا حدود چهل ـ پنجاه سال قبل، محدوده‌ بازار شهرری که در آن زمان به آن «شاه‌عبدالعظیم» می‌گفتند، بزرگ‌ترین کانون ابداع، اختراع، نوآوری، ساخت، عرضه و فروش اسباب‌بازی‌های دست‌ساز بود و ری‌شناسان و تهران‌شناسان معاصر هم که خوشبختانه هنوز زنده‌اند و قلم به دست دارند، کمتر به این مقوله پرداخته‌اند و حتی در آثار خود نام چند نوع اسبا‌ب‌بازی را هم ذکر نکرده‌اند که این مهر تأییدی است بر آنچه گفته شد.
 

ادامه نوشته

ولادت حضرت معصومه سلام الله علیها و روز دختران گرامی باد

  

 

آموزش خلاقیت (آفرینندگی)

همه روان شناسان پرورشی و متخصصان آموزشی معتقدند که توانایی های آفریننده و شیوه های فکری واگرا را می‌‌توان به افراد، به ویژه به کودکان و نوجوانان، آموزش داد. ما اینجا به طور خلاصه به چند اصل کلی برای پرورش خلاقیت اشاره می‌‌کنیم.

1. تجارب کودکان را به موقعیت های خاص محدود نکنید.
سؤالاتی بپرسید که با چرا و چگونه آغاز می‌‌شوند، نه کجا و چه کسی و چه وقت. سؤال هایی طرح کنید که دارای جواب های متعدد باشند. سؤال هایی که تنها یک جواب دارند منجر به تفکر همگرا می‌‌شوند، سؤال هایی که جواب های متعددی را در یادگیرنده بر می‌‌انگیزانند. شوق تفکر واگرا و آفرینندگی است.

2. برای طرح سؤال‌ها و اندیشه های غیر معمول و بدیع ارزش قائل شوید.
از سؤال های غیر معمول که از سوی دانش آموزان طرح می‌‌شوندو شما از عهده جواب آنها بر نی آیید نهراسید. به آنها کمک کنید و با همکاری یکدیگر به جستجو برای یافتن جواب این سؤالات بپردازید.

3. فرصت هایی برای خود آموزی و یادگیری اکتشافی در اختیار یادگیرندگان قرار دهید.

4. نسبت به تفاوت های فردی یادگیرندگان با احترام برخورد کنید.
گورتزل (1962- Gortzel) پس از بررسی شرایط پرورشی 400 نفر از افراد برجسته قرن بیستم تأثیر شرایط پرورشی آموزشگاه‌ها و روش آموزشی معلمان را بر رشد توانایی های خلاق در کودکان به گونه زیر بیان داشته است. " معلمانی که بیش از معلمان دیگر مورد احترام و علاقه افراد نخبه مورد مطالعه ما قرار داشتند، معلمانی بودند که به این افراد امکان می‌‌دادند تا متناسب با توانایی هایشان پیش بروند. فرصت فعالیت کردن در موضوعات دلخواهشان را به آنها می‌‌دادند و آنها را به تفکر وا می‌‌داشتند و کتاب های مهیج به آنها معرفی می‌‌کردند"

5. رفتارهای آفریننده را برای کودکان سر مشق قرار دهید.
یلون و نیستاین (1977) در این مورد گفته اند: " دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی پس از مشاهده رفتارهای خلاق نشان داده شده در یک فیلم یا از سوی معلم، رفتارهای خلاق از خود نشان داده اند."

6. از روش‌ها و فنون ویژه بالا بردن سطح آفرینندگی استفاده کنید.
معروف ترین این روش‌ها روش بارش مغزی است. در این روش معلم مسأله ای را به دانش آموزان می‌‌دهد و از آنها می‌‌خواهد تا هر چه راه حل برای مسأله به ذهنشان می‌‌رسد بگویند. معلم دانش آموزان را برای دادن راه حل‌ها و اظهار نظرهای مختلف تقویت می‌‌کند ولی پیش از ارایه تمامی راه حل‌ها از سوی دانش آموزان، درباره آنها هیچ گونه اظهار نظری نمی نماید.

روش آموزش دیگری که منجر به بالا بردن سطح فعالیت های خلاق یادگیرندگان می‌‌شود، آموزش مهارت های پژوهشی (Research Skill) است. آموزش مهارت های پژوهشی به طرح و آزمودن فرضیه از سوی یادگیرندگان کمک می‌‌کنند. روش های درست طرح فرضیه و آزمون فرضیه از سوی یادگیرندگان کمک می‌‌کند. روش های درست طرح فرضیه و آزمون فرضیه به وسیله کودکان منجر به ایجاد طرز تفکر آفریننده در آنها می‌‌شود.

علاوه بر روش های فوق روش مطالعه آفریننده (Creative Study) نیز روش موثری در آموزش خلاقیت است. تورنس و هارمون (1961) نشان داده اند که می‌‌توان به کودکان آموزش داد تا مطالب را به طور آفریننده بخوانند. آنها در این باره راهنمایی های زیر را در اختیار دانش آموزان قرار داده اند:

وقتی که به خواندن مطالب یک کتاب می‌‌پردازید به مورد استفاده های مختلف اطلاعاتی که در آن کتاب به آنها بر می‌‌خورید بیندیشید. خیلی اهمیت دارد به راههایی که می‌‌توانید اطلاعات خوانده شده را در زندگی شخصی و حرفه ای خود به کار ببندید فکر کنید.

تنها به این سوال اکتفا نکنید که مولف چه می‌‌گوید؛ از خود بپرسید که چگونه می‌‌توانم آنچه را که نویسنده نوشته است، مورد استفاده قرار دهم. تنها به یک مورد اکتفا نکنید تا آنجا که می‌‌توانید موارد استفاده های بیشتری را بیابید و بعضی از آنها را برای مصارف آینده خود یادداشت کنید. ممکن است مدتی وقت لازم باشد تا این نوع مطالعه کردن را بیاموزید. با این حال مأیوس نشوید بعد از دو سه روز خواهید دید که می‌‌توانید این روش مطالعه را به راحتی به کار ببندید.

شهادت امام جعفر صادق تسلیت باد

 

حدیث (6) امام صادق علیه السلام :

لا تَغتَرّوا بِصَلاتِهِم وَلا بِصیامِهِم، فَإِنَّ الرَّجُلَ رُبَما لَهِجَ بِالصَّلاةِ وَالصَّومِ حَتّى لَو تَرَكَهُ استَوحَشَ ، وَلكِنِ اختَبِروهُم عِندَ صِدقِ الحَدیثِ وأداءُ الأمانَةِ؛
فریب نماز و روزه مردم را نخورید، زیرا آدمى گاه چنان به نماز و روزه خو مى كند كه اگر آنها را ترك گوید، احساس ترس مى كند، بلكه آنها را به راستگویى و امانتدارى بیازمایید.

كافى، ج2، ص104، ح2

معرفی کتاب آقای روباه شگفت انگیز

  

ویسنده: 

Roald Dahl

 

رولد دال

تصویرگر: 

Quentin Blake

 

کوئنتین بلیک

برگردان: 

ساغر صادقیان

ناشر: 

نشر مرکز

سال نشر: 

۱۳۸۰

گروه‌بندی سنی: 

۷ - ۹ سال و ۱۰ - ۱۲ سال

 

آقای روباه به همراه خانواده اش در همسایگی سه مزرعه دار زندگی می کند و برای سیر کردن شکم خانواده اش مرغ ها و غازهای آن ها را شکار می کند. برای همین سه مزرعه دار دست به کار می شوند تا از شر آقای روباه خلاص شوند. اما آقای روباه "شگفت انگیز" هم بی کار نمی نشیند و تلافی می کند.

"آقای روباه شگفت انگیز" داستان همیشگی کشمکش روباه ها و مزرعه دارها است اما هر داستانی از زبان بازیگوش و طنز آمیز رولد دال نو و جذاب است. به تازگی از این داستان انیمیشنی عروسکی نیز ساخته شده است.

 

 

 

 

ادامه نوشته

برگزاری اردوی خلاق قصه خوانی مادران و کودکان

 آز آنجا كه شكل گيري فرآيندهاي عالي ذهن انسان در دوران كودكي شكل مي گيردو قصه گويي به عنوان يك روش آموزشي با دنياي كودكي و نوجواني همراه است كتابخانه عمومي بهارستان كارگاه قصه گوئي مادران خلاق را در طبيعت به شكل اردوي زيباي قصه خواني اجرا كرده و مادران قصه گو با مشاركت كودكان و نمايش عروسكي جذابيت ويژه اي در كارگاه قصه خواني ايجاد كردند تمامي اهداف كتابداران اين كتابخانه با مطالعه و همفكري ايجاد راهكارهائي براي همراه كردن كودكان و نوجوانان و والدين با كتاب است امید است بتوان فرهنگ کتاب و کتابخوانی را در جهت اهداف گسترده این ماندگار مکتوب توسعه داد 

 

 

 

                                                       

 

 

 

 

 

چقدر زیبا و دلنشین است هنگامی که لبخند کودکی بر چهرهای مادران نمایان می شود 

 

عزت نفس چیست ؟

عزت نفس از دو بخش مهم تشکيل مي شود : 1- باور خودتوانمندي به معناي داشتن اطمينان به توانائي فکر کردن . درک کردن . آموختن . انتخاب کردن و تصميم گيري براي خود . 2- احترام به خود...

عزت نفس از دو بخش مهم تشکيل مي شود :

1- باور خودتوانمندي به معناي داشتن اطمينان به توانائي فکر کردن . درک کردن . آموختن . انتخاب کردن و تصميم گيري براي خود .

2- احترام به خود يا داشتن حرمت نفس به معناي ارزش براي خود يعني آن که به خود حق بدهيم که زندگي کنيم و شاد باشيم .

عزت نفس يک نياز اوليه براي انسانهاست . چون فکرکردن لازمه زندگي موفق است و اين انديشه و فکر به ما امکان مي دهد که قدرت تصميم گيري هر انسان بستگي به ميزان عزت نفس او دارد بنابراين نقش عزت نفس در زندگي انسان بسيار مهم وچشمگير مي باشد .

آيا داشتن باور خود توانمندي و احترام به خود به اين معنا است که هرگز اشتباه نکنيم ؟ خير . خود توانمندي و احترام به خود به اين معنا است که هر يک از ما ميتوانيم فکرکنيم . قضاوت داشته باشيم و اشتباهات خود را اصلاح کنيم . عزت نفس به اين معناست که بداينم و باور داشته باشيم که مي توانيم آنچه را لازم داريم بياموزيم و با چالشها و مشکلات زندگي برخورد انديشمندانه داشته باشيم .